Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських  презентацій до уроків.
Сьогодні я поділилася з колегами та іншими учасниками тренінгу створеним Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Переглянула та допрацювала складові Портфоліо.Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel "Навчання  для майбутнього".
Під час оцінювання демонстрації Портфоліо звернули увагу на такі моменти: навчання учнів, відповідність стандартам та навчальним цілям, відповідність формування навичок 21 століття, використання проектного підходу, відповідність навчання учнів з різними особливостями у навчанні, орієнтування на конкретного учня.
Головна подія - отримання сертифікатів. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати  мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:  формувати уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Створила документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконують проект. Спланувала, як буду вивчати обрану тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Щоб підтримати процес самостійного навчання учнів, необхідно широко застосовувати комп’ютерні технології, а вчителю бути в ролі фасилітатора.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Також за допомогою цього модуля проаналізували шляхи диференціації навчання учнів. Працювали над створенням форми оцінювання учнівської само спрямованості в навчанні, створили інструменти для  підсумкового оцінювання. Працювала над створенням навчальних матеріалів для успішного навчання учнів з різним рівнем знань. Розглянула класифікацію методів диференціації навчання.

Проаналізувала різні методичні підходи від учителя до кожного учня (диференціація): за навчальним матеріалом, за процесом, за продуктами навчання, за навчальним середовищем.

Внесла зміни в План вивчення теми. Оцінила, чого я навчилась.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені дізнатися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Сьогодні ми обговорили різні ідеї щодо залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували, як діти самі проводять оцінювання. також доопрацювали плани оцінювання та оцінили приклади учнівських робіт, створили форми для підсумкового оцінювання.

Попрацювала з планом вивчення теми, внесла певні зміни. Осмислила, що, застосовуючи ефективно інформаційно-комунікаційні технології, легко можна провести оцінювання учнів з певної теми. Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їхні погляди на навчання, допомагає досягнути певних поставлених цілей. Таким чином, вважаю, що створені форми оцінювання допоможуть мені покращати навчальний процес.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені правильно обрати вид учнівської роботи, щоб одержати очікуваний результат від вивченої теми. Сьогодні я поділилася своїми ідеями з учасниками групи, як можна використовувати Інтернет у навчанні учнів. Створила приклад учнівської презентації. Поділилася з колегами своїми враженнями від роботи. Оцінили роботу. Використовувала Інтернет для створення свого проекту. Переглянула свій план, внесла корективи. Вся нова інформація в майбутньому допоможе мені в майбутньому покращити методику навчання та порозуміння в співпраці з учнями.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені довідатись про безпечне використання ресурсів мережі Інтернет. Довідалася, які зміни може внести використання сервісів Веб2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Мені дуже сподобалася педрада про безпеку в Інтернеті. Це дуже важлива та корисна тема.